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介绍:但这些技术本身不会给学生和教学带来直接的、深层次的改变,一些学校关注技术的使用,忽略了科学的教学设计和基础性知识的融合。...

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aw1 | 2019-01-20 | 阅读(98) | 评论(62)
二、教学内容天文学作为科学的一个重要分支,对我们人类的发展起着重要的作用。【阅读全文】
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opg | 2019-01-20 | 阅读(459) | 评论(967)
辅助和完善,就可以有效帮助学生突破相关重难点知识。【阅读全文】
elb | 2019-01-20 | 阅读(125) | 评论(233)
職,魅紐才能挖掘学生这方面的能力呢下面就这个问题分析-T_IS学,甲维的仓■义是彳十么这旮先解思维是什么思维是人脑对客观购的本质与内部规律性的概括的间接反映、思维与感知有所不同,感知所反映的是个别事物的个别属性及其外部联系,是感性认识;而思维反_是-类事物共同本#174;的属性和事物间的内部联系。【阅读全文】
sja | 2019-01-20 | 阅读(515) | 评论(233)
【考情分析】本考点侧重考查空间几何体的概念、逻辑思维能力、空间想象能力及运算能力.主要有两种考查形式,一是与三视图相结合考查;二是以组合体的形式(与球体的切、接)考查,考查难度中等以上.还需注意的是,近年高考中有关空间几何体的体积的最值问题有加强的趋势.【复习要点】(1)理解柱、锥、台的侧面积、表面积、体积的计算方法,了解它们的侧面展开图及其对计算侧面积的作用,会根据条件计算表面积和体积.理解球的表面积和体积的计算方法.(2)把握平面图形与立体图形间的相互转化的方法,并能综合运用立体几何中所学的知识解决有关问题.该知识点的重点和难点是:不规则几何体体积的求解与转换,体积最值的探究等.【破解技巧】(1)有关柱、锥、台、球的面积和体积的计算,应以公式为基础,充分利用几何体中的直角三角形、直角梯形求有关的几何元素.解决旋转体的表面积问题,要利用好旋转体的轴截面及侧面展开图.(2)...【阅读全文】
0zv | 2019-01-20 | 阅读(859) | 评论(578)
陈卫东[3]认为,智慧教室就是依靠智能空间技术实现对计算机、交互白板等硬件设备以及声、光、电等物理环境的控制与操作,使其有利于资源获取、方便人机交互、丰富学习方式的教学活动场所。【阅读全文】
j9j | 2019-01-19 | 阅读(844) | 评论(341)
本文拟就这些特殊情况做一介绍。【阅读全文】
el9 | 2019-01-19 | 阅读(632) | 评论(58)
(3)培养学生的观察能力、空间想象能力和基本作图能力。【阅读全文】
z9e | 2019-01-19 | 阅读(910) | 评论(192)
近年来人们提出了许多新方法,如硫化氢库仑银量法[2]、硫化氢发生紫外光度法[3]、硫酸钾红外吸收法[4]等。【阅读全文】
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lr0 | 2019-01-19 | 阅读(270) | 评论(926)
网红经济究竟能走多远,我们一起见证......更多收起关键词:【阅读全文】
awj | 2019-01-18 | 阅读(976) | 评论(300)
在进入复习阶段时,学生已经具备了一定的英语基础。【阅读全文】
sto | 2019-01-18 | 阅读(554) | 评论(978)
人教版教材高中生物必修1“生物膜的流动镶嵌模型”一节建议学生利用废旧材料、数码技术等制作“生物膜的流动镶嵌模型”[1]。【阅读全文】
izl | 2019-01-18 | 阅读(771) | 评论(767)
酸拳仁煎煮取汁,红枣、莲子肉与大米同煮,至粘稠时,加入酸冬仁汁,煮5分钟即可。【阅读全文】
9vl | 2019-01-18 | 阅读(212) | 评论(934)
突破思维定势,在教学过程中放慢教学速度,并做一定的引导和铺垫,让学生在探究活动中获得切身体验,有利于更深刻地理解矢量的合成法则。【阅读全文】
f7k | 2019-01-17 | 阅读(929) | 评论(50)
概念(2)知道滑动摩擦力的产生条件。【阅读全文】
yz7 | 2019-01-17 | 阅读(377) | 评论(198)
实验教学既能服务于常规教学,又能提升学生科研实践技能,发展生物学科优势智能,锻炼学生的创新思维和思辨能力,更能有效地培养学生分析和解决实际问题的能力,养成探索科学知识的品格,促进生物科学素养的形成。【阅读全文】
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